El giro social de las artes y la Educación Cultural Crítica

El Grupo de Investigación Esbrina — Subjetividades, visualidades y entornos educativos contemporáneos (2021SGR00686) organiza el II Simposio El Giro Social de las Artes y la Educación Cultural Crítica, que tendrá lugar los días 4 y 5 de septiembre de 2026 en el Museu Tàpies (C/ d’Aragó, 255, 08007 Barcelona).

Presentación

La Educación Cultural Crítica (ECC) es una manera de renombrar el mundo. Propone, por un lado, reconocer y comprometerse con prácticas y repertorios culturales de grupos minorizados, más allá del marco de una cultura nacional y de formas meramente textuales o escritas. Por otro lado, implica adoptar una actitud consciente acerca de la historia, la política, los sistemas socioculturales y las formas de poder que envuelven a dichos grupos, a fin de desplazar discursos e identidades que resultan injustas o deshumanizan (Shor, 1999). Así pues, la ECC puede entenderse como:

1. El cuestionamiento de narrativas culturales hegemónicas a partir de la diversidad de prácticas que, en ocasiones marginalizadas o instrumentalizadas, habitan una sociedad plural y compleja.
2. La visión de la cultura como un conjunto de actividades multimedia (visuales, sonoras, electrónicas, gestuales, espaciales, etc.), ligadas  a experiencias socio-materiales que son cruciales para la construcción de significado.
3. Una manera de comprender la educación que excede la mera adquisición de conocimientos sobre textos o artefactos culturales e incluye la capacidad de desenvolverse reflexivamente en la multiplicidad de formas culturales que permiten habitar y leer el mundo.

Sumar la palabra crítica al término “educación cultural” ha sido también la tarea del proyecto de investigación europeo Exploring and Educating Cultural literacy Through Arts (EXPECT_Art), que se ha desarrollado durante tres años a través de la colaboración entre universidades, colectivos artísticos, escuelas públicas y comunidades de seis países de la Unión Europea: Hungría, Dinamarca, Eslovenia, Alemania, Polonia y España. Los objetivos específicos del proyecto han sido: 1) Explorar y diversificar cómo se enseña y se practica la educación artística en las escuelas; 2) Identificar las dificultades y los límites para desarrollar una ECC a través de la educación artística; y 3) Utilizar metodologías de investigación artísticas y participativas, junto con el profesorado y el alumnado de las escuelas, para explorar las potencialidades de la educación cultural crítica.

De este modo, EXPECT_Art ha tratado de conjugar una práctica investigadora y pedagógica fundamentada en la ECC con el giro social de las artes (Bishop, 2006), en el que estas se desplazan de la galería o el museo a un campo expandido de prácticas relacionales. De este modo, el médium artístico deviene el propio proceso que toma lugar en contextos específicos y que busca generar vínculos socioculturales o fomentar el intercambio de conocimientos situados (Helguera, 2011).

Tras el celebrado en mayo de 2024, este segundo simposio sobre el giro social de las artes servirá para explorar, su cruce con la ECC a propósito de las siguientes temáticas en contextos escolares conectados con otros entornos y comunidades:

• Las prácticas artísticas como motor de una educación cultural crítica.
• Las prácticas culturales minorizadas y su capacidad de releer/renombrar el mundo.
• Las relaciones de aprendizaje entre comunidades minorizadas y escuelas.

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